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教培行業 路在何方 作者:達睿斯 發布時間:2021-08-17 已訪問:31 次

“雪崩時,沒有一片雪花是無辜的?!比涨?,“雙減”政策發布,重拳整飭亂象從生的校外培訓行業。自此,降薪、裁員、轉型……K12(基礎教育)校外培訓行業迎來時代的巨變,離開或堅持,是一道成年人的選擇題。

  這不僅僅是教培人員的困惑。針對當下教培行業的變化,記者進行了走訪,從不同角度探究教培行業路在何方。

  素質教育將成未來新賽道?

  “還有400多萬的課時費?!币晃徊辉竿嘎缎彰慕膛鄼C構負責人告訴記者,機構還有大量的課時要完成,正在積極與學生家長溝通,未來可能會考慮轉型素質教育。

  這并非個別現象。記者整理發現,“雙減”監管哨響后,校外教培機構紛紛開始尋求新的出路:猿輔導正式推出基于AI互動內容+動手探究的STEAM科學教育產品“南瓜科學”,開始向素質教育轉型;新東方在北京杭州等地推出素質教育成長中心,其中引人注目的是5個面向家長端的內容,名為“優質父母智慧館”,課程涵蓋家庭教育、育兒方法、多商管理等教育內容;學而思在全國各地的不少分校也變更了經營范圍,主要增加了語言、藝術、體育、科技等素質教育類培訓,以及校外托管服務,還有面向家長的教育咨詢服務。

  西南財經大學發展研究院副院長、教授李丁

  教培機構的轉型方向大體來看有兩個,一是轉向“非學科類”的素質教育培訓。但這一轉型會面臨換湯不換藥的課程設置,以及再次擁擠的“賽道”。二是教育群體的轉型,即轉向“成人教育”。這一轉型可能需要面臨群體需求的問題。如新東方轉型培訓父母引起網友熱議,如何培訓父母、如何科學育兒等方法可能并不會引起家長們的關注。但如果是給父母培訓K12學科內容,父母回家二次培訓,這顯然又違背了“雙減”的初衷。所以,培訓機構不能病急亂投醫。全面型人才越來越重要,不同學科之間也有相通性,可以考慮通過學習藝術加強對科學的創造力,通過動手設計模型來增強對科學的興趣,以補充全日制中小學校的短板和不足。

  “裁員潮”下教培人何去何從?

  據報道,字節跳動旗下瓜瓜龍、清北網校、你拍一等項目開始實行“N+2”的補償計劃,部分人員轉崗或投到新項目中。高途也被傳出裁員的消息,據了解此次裁員涉及范圍達上萬人,相當于高途1/3的人將面臨失業。

  過去幾年,6、7月是教育一年中的營收增長月,教育圈流行叫“暑期大戰”,每次都有大量的人力需求。

  今年的情況卻恰恰相反,業務突然收緊,員工過?,F象嚴重。

  有公司HR表示,“現在有一部分人員手里沒有實際工作,后面是能調崗的調崗,不能調的只能優化掉,這次裁員波及到各個崗位,不過核心還是以教輔、教研和部分產運人員為主?!?/p>

  四川省教育科學研究院教師發展所所長汪桂瓊

  相關人員應調整心態,梳理自己的職業規劃,可根據是否擁有教師資格證、是否有教育情懷等實際情況,考慮是否進入教師隊伍。落實“雙減”政策,不僅呼吁尊重成長規律、教育規律,更需要“三增”政策保障:一是增加教師數量。各地政府應嚴格按照國家師生比標準配足教師數量,減輕教師超負荷工作的現實。二是增加課堂教學效益。只有高質量的師資才能確保高效益的課堂,只有高效益的課堂才能確保低負擔的課后作業。三是增加升學的公平性。只要“唯分數”競爭的考學存在,課業負擔就有滋生的土壤。

  四川省學術和技術帶頭人鄧澤軍

  一是培訓機構必須進行轉型,解決現有員工問題。比如轉型到成人教育等領域,在政策允許、社會需要的空間里發揮作用。就當下政策來看,K12教育震動明顯,但職業教育卻迎來了政策東風,這不僅對行業,對個人都是轉型良機。二是可以考慮保留一部分特別有中小學生培訓經驗的機構,但必須嚴格管理,比如在收費、人員、時間等方面由政府統一管理,尤其是在數量上要合理規劃,質量上要嚴格要求,管理上要統一規范。讓校外培訓機構規范起來,青少年學生才能享受到公平、愉快的學習教育之旅。

見習記者 蔣鵬 陳鵬

 短評

 校外培訓機構應主動求變

 艾鵬 

  “雙減”政策正式實施,對于相關校外培訓機構,尤其是以學科類為主的機構而言,標志著一種運行模式的結束。

  “雙減”政策正式落地,傳遞出國家對于規范教育行業秩序,“去產業化”的堅定決心。校外培訓機構必須深刻領會“雙減”工作的重要意義,徹底轉變過去商業模式運作下的固定思維,嚴格執行相關規定,依法合規經營;要積極投身營造良好教育生態的行動之中,當好校內教育的有效輔助力量,促進學生全面發展,滿足社會多樣化教育需求,積極主動承擔社會責任,不斷為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。

  “雙減”政策的落實關鍵,并不在于培訓機構本身,而是體現在義務教育階段學校教育是否能達到優質均衡,教學質量、效能是否得到有效提升。校外培訓機構應當努力走出曾經的“舒適區”,緊盯時代機遇,認真做好分析研究,多思考學生參加培訓班的目的,如何營造孩子的學習環境,如何通過培訓服務做一些利于孩子成長的事情……進而真正實現遵循教學規律,規范培訓服務行為,堅持可持續發展。

  “非營利性”“公益性”“做學校教育的有益補充”,是政策對校外培訓機構的定位。校外培訓機構應緊盯“學校教育的有益補充”,及時調整培訓內容,為學生在某些方面的興趣特長提供服務,開展以提升學生的課余興趣為主的美術、音樂、體育等培訓,豐富學生的校外生活;為需要課后托管的家庭提供小學生工作日課后輔導服務,服務內容主要是孩子自主完成作業,再由老師輔導,從而達到為此類家庭減輕負擔的目的;深入分析把握職業教育作為國內教育、產業發展的這一重要方向,以培養未來“技術藍領”人才為目標,有計劃切入職業教育領域,包括傳統技能類、新型職業類、成人學歷類,真正實現在職業教育領域的轉型。


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